26.05.2014 в 08:56

Пишет  Diary best:

Пишет  Taho:

Без фотошопа

Можно быть лучшим фотографом на свете, но иногда для того, чтобы сделать самый удачный снимок, требуется лишь оказаться в нужное время в нужном месте и вовремя нажать кнопку. Именно правильно пойманный момент отличает творческую фотографию от миллионов других. Фотографию, при виде которой сам собой возникает вопрос «Это точно не фотошоп?»

Представляем снимки, для создания которых не использовалось никаких графических редакторов, только внимание и творческий взгляд фотографа.

Лес после аварии на алюминиевом заводе в Венгрии, виден четкий след уровня красного шлама

Зима в Кракове, Польша

Северокорейские военные и гражданские на стадионе имени Ким Ир Сена

Мост через замерзшую реку в Польше

Неожиданный эффект: прошедший через лес поток оставил после себя следы. Это обычная фотография без использования фотошопа

Место слияния реки Уругвай и ее притока в провинции Мисьонес, Аргентина

Одна из них очищается для нужд сельского хозяйства, другая в сезон дождей становится почти красной от глины

Наполовину созревший подсолнух

Сбор урожая лаванды в Провансе, Франция

Ананасовые поля

Дети катаются на лодке по кристально чистому озеру в Сабахе, Малайзия

Гора отбрасывает гигантскую тень на небо

Граница между Украиной и Польшей

Горные образования в форме волн в Аризоне, США

Ученые изучают направление и интенсивность воздушных потоков с помощью цветного дыма

Взлетно-посадочная полоса в аэропорту Святой Джулианы начинается прямо у пляжа

Труба в форме крана у одного из музеев Ripley’s Believe It Or Not Museum

Вид на миллион долларов

Закат во время бури в Небраске, США

Паук сплел паутину в листе

Массовый заезд на водных лыжах в Австралии. В нем приняли участие 145 человек, установив мировой рекорд

Телевышка в тумане. Сан-Франциско, США

Коста Конкордия после подъема из воды

Корабль, перевозящий корабли

Регбист Ману Туйлаки ставит рожки премьер-министру Великобритании Джеймсу Кэмерону

Овца в прыжке

Чего только не увидишь на пляже

Мастер маскировки

©

Подборка | Не Бест? Пришли лучше!

---

О снах

Мне снятся невероятно яркие, эмоциональные сны. Ночью видела смерть одного хорошего светлого человека, и то, насколько это потрясло, поразило меня саму - когда проснулась несколько секунд наслаждалась самим фактом своего возвращения. Как назло, кошмар оказался липким и от его ощущения ускользнула лишь несколько часов спустя, собственно, после встречи с этим человеком)

Днем снился еще один сон. На этот раз я, вместе с куче знакомых и незнакомых людей искала в огромном парке белую кошку. Мы бродили по комнатам с картинами, по беседкам, забирались на высокие строения, лазили по клумбам и цветам, а в итоге я нашла беднягу запертой внутри какого-то отверстия в стене. Я вытащила ее, почти скелета и понесла в дом (кажется, мы были в усадьбе-музеи), поднялась по одной из лестниц... а там шли учения, солдаты в красно-белых масках и защитных костюмах стреляли друг в друга, а я, как могла, прикрывала кошку, руками и отчаянно жмурилась... Потом реальность сна обернулась страницами, кошка - изможденным молодым человеком, которого солдаты ранили, несмотря на мои руки. Но он вылечился, уехал и прожил еще несколько лет где-то в горах. Что стало со мной, я так и не узнала. Началась война.

---

Удачно сложившийся день. Приятная прогулка в хорошей компании. Вечером-ночью планируется подготовка к проекту. Но отчего-то резко, как никогда, ощутила собственную потерянность. И, знаете, глобальную. Отчего-то, если заглянуть в каждую из сфер жизни, вызывавших и вызывающих интерес, я везде окажусь немного не в теме, немного не своей... и порой даже кажется, что меня и самой-то нет. Пожалуй, вот в такие моменты обостряется потребность найти какую-то соломинку, нечто постоянное и ключевое...

---

Удивительно. Читаю книги разных авторов, которые, вероятнее всего, и не знали друг о друге, на разную тематику, а говорят там одно и то же...

---

Сегодня мама И. сказала, что хотела бы продолжить наши занятия летом, правда, уже в дистанционном режиме. Надеюсь она не передумает) Я безумно рада, не столько скромному заработку, сколько тому факту, что есть результат, раз мне не дают отврот-поврот) Сам И., конечно, не рад, что ему и летом придется напрягать мозги, но я постараюсь давать ему побольше творческих интересных заданий. И еще хорошо бы найти упражнения на развития речи, а то все они, в основном для малышей, но не буду же я 12-летнему парню детские стишочки давать...

Кстати, нашла сегодя утром очаровательный, на мой взгляд, план урока и задания. Сказкотерапия, больше диагностика, чем терапия, правда, но - очаровательно) Завтра опробую на младшеньком)

Урок русского языка по теме: "Изложение с элементами сочинения"

Автор - Сафронова Светлана Николаевна, учитель русского языка и литературы

Сказкотерапия.

Проблемы сохранения здоровья учащихся при учете их индивидуальных особенностей волнуют сегодня многих педагогов. В современной методике обучения и воспитания русскому языку сказка рассматривается как «средство формирования рефлексивных умений и ценностных ориентиров», как способ решения личностных проблем [1]. За маской сказочного персонажа человек легче снимает закомплексованность, и многие психологические проблемы становятся легко обозримыми. Таким образом, сказка приобретает терапевтический эффект.

Урок развития речи по сказке Ф. Кривина «Сотворение человека» реализует не только обучающие, развивающие и воспитательные цели, но и помогает выявить личностные проблемы учащихся. Это своеобразное психологическое тестирование, диагностирующее значимые потребности детей (физиологические, социальные, познавательные, эстетические и т.д.) [1]. Урок был проведен в 7 классе и показал, что для большинства подростков актуальной является проблема взаимоотношения со сверстниками, так как 80% учащихся, продолжив сказку Кривина, предположили, что человек вылепит себе из оставшегося кусочка глины либо женщину, либо друга. Только двое написали о том, что человеку для счастья понадобились животные и растения. В психологии мы находим объяснение: ведущий вид деятельности подростков – общение, взаимодействие со сверстниками.

Урок, в центре которого сказкотерапия, безусловно, предполагает опору на методы и формы организации учебно-познавательной деятельности, базирующиеся на принципах сбережения здоровья детей. Это работа в группах, совместное целеполагание и планирование деятельности, позитивный текстовой материал, учет индивидуальных особенностей (все тексты не только читаются (для детей-аудиалов), но и проецируются на экран для детей с визуальным способом усвоение и презентации информации). На уроке не планируется физкультминутка, так как в старших классах она способна внести дисбаланс, отвлечь от изучаемого материала. Двигательная активность учащихся расширяется за счет работы в группах, предполагающей смену поз и зрительных горизонтов (элементы методики Ф. Базарного). Именно с этой целью на стенах развешаны афоризмы о счастье.

Урок развития речи.

Обучение написанию изложения с элементами сочинения по философской сказке Ф. Кривина «Сотворение человека» в 7 классе.

Цели и задачи:

Общеобразовательные: организовать деятельность учащихся при обучении написанию подробного изложения текста с элементами сочинения на начальном этапе подготовки к экзамену в 9 классе.

Развивающие: способствовать развитию речи, мышления и творческих способностей учащихся.

Воспитательные: на примере текстов, афоризмов знаменитых людей показать, что каждый человек - сам творец своего счастья.

Оборудование: карточки с афоризмами, «Толковый словарь» Ожегова, видеозапись рекламы сока «Фруктовый сад» и отрывка телепрограммы «Жди меня», проектор.

Оформление: на стенах кабинета развешаны афоризмы о счастье.

Структура урока.

1. Вступительное слово учителя.

Прочитайте, какая тема урока сегодня у нас. Как вы думаете, каковы наши цели? (учащиеся самостоятельно пытаются сформулировать цели урока).

- Что такое счастье? (Ассоциации записываются на кусочках цветной бумаги и из них на доске при помощи магнитов выстраивается радуга).

- Все ассоциации, возникшие у вас, радостные. А бывает ли счастье со слезами на глазах? (Можно вспомнить или показать фрагменты телевизионной передачи «Жди меня!»)

- У нас с вами получилась радуга. Как вы думаете почему?

2. Совместное планирование деятельности на уроке.

Учитель предлагает спланировать деятельность и выбрать, что хотят дети: сначала подготовиться к написанию изложения с элементами сочинения (познакомившись с текстом В. Бахмутова «Радуга») или прослушать текст изложения. В зависимости от выбора учащихся последующие этапы могут быть перенумерованы.

3. Групповая работа.

В.Г. Бахмутов.

Радуга

В детстве, наверное, все кажется красивее, чем на самом деле, а мир – совершеннее. Когда у меня хорошее настроение, я люблю вспоминать мое далекое детство. У меня не было дорогих игрушек, меня не возили к морю, но у меня была природа – богатая природа Алтайских гор.

Больше всего я любил, да и сейчас люблю, радугу. Сколько в ней прелести и волшебства! Как-то бабушка рассказала мне, что если добежать до конца радуги и обхватить ее руками, то все люди будут счастливыми и здоровыми. Как это прекрасно – счастье сразу для всех! Я не помню, как мне представлялось это, только больше всего хотелось, чтобы не болела бабушка, а уж ради этого стоило бежать.

С тех пор я стал ждать радугу, даже готовился к ее штурму – для тренировки бегал. Однажды с утра выдался ведренный день… Никто не заметил, как на горизонте появилась маленькая тучка… Яркий солнечный день вмиг потускнел…раздался гром…дождь начал капать крупными каплями… Ливень продолжался недолго…

И вот вновь блеснуло солнце… Вдруг я увидел радугу! Крутая, ярко горящая, она уперлась концом как раз в нашем огороде. Я зажмурил глаза, все еще не веря, что вот она, долгожданная радуга, которая поможет мне сделать всех счастливыми. Радуга не исчезла. Наоборот, наливалась ярче. И я побежал!

Каково же было мое удивление, когда на том месте, где была радуга, ее не оказалось. Она ловко перепрыгнула теперь на берег реки и была так же хороша. Я вновь затаил дыхание и побежал. И снова неудача! Радуга дразнила меня. Было обидно и больно, что не удалось добыть людям счастье. От досады я заплакал.(Прим.: текст рассказа дан в сокращении ).

Задание для первой группы. Прочитать рассказ В. Бахмутова, пересказать и ответить на вопросы.

- Что такое счастье для героя рассказа?

- Почему рассказ называется «Радуга»? Что общего у радуги и счастья?

При отчете группы на экран проецируется текст рассказа для всего класса (Приложение 1, слайд 2.)

Задание для второй группы. Работа со словарем.

- Какое толкование слова счастье дается в словаре Ожегова? Согласны ли вы с таким толкованием?

Счастье. 1. Чувство и состояние полного, высшего удовлетворения.

2. Успех, удача.

- Какое толкование дается словам эпиграф и афоризм? (Приложение 1, слайд 3,4,7.)

Задание для третьей группы. Работа в парах.

- Что такое афоризм? (Краткое выразительное изречение.)

Задание: прочитайте афоризмы. Обсудите в парах. Как вы понимаете их смысл? Согласны ли вы с выраженными в них мыслями о счастье? (Приложение 1, слайд 5.)

- Человек создан для счастья, как птица для полета.
В.Г. Короленко.

- Счастья не перескажешь, как не перескажешь своей любви.
Ж. Грин.

- Каждый кузнец своего счастья.
Саллюстий.

- Счастливее всех счастливых тот, кто может осчастливить.
А. Дюма-отец.

- Самое высшее наслаждение – сделать то, чего вы, по мнению других, сделать не сможете.
У.Беджот.

- Счастье как здоровье: когда его не замечаешь, значит, оно есть.
И.С. Тургенев.

- Счастье не в счастье, а в его достижении.
Ф.М. Достоевский.

- Пока есть жизнь, есть и счастье.
Л.Н. Толстой.

- Счастье дается тому, кто много трудится.
Леонардо да Винчи.

- Счастье не палка – в руки не возьмешь.
Пословица.

- Самые прекрасные и в то же время самые счастливые люди те, кто прожил свою жизнь, заботясь о счастии других.
В.А. Сухомлинский.

4. Чтение текста изложения.

Целеустановка: внимательно послушайте текст, содержание которого вам нужно будет передать подробно (Приложение 1, слайд 6.).

Ф.Д. Кривин.

Сотворение человека.

Вылепил бог человека. Все ему сделал как настоящее, еще и кусок глины остался. Спрашивает у человека:

- Что тебе из этого слепить?

Оглядел себя человек: руки-ноги есть, голова тоже на месте. Чего еще надо?

- Слепи мне, - говорит, - счастье. Остальное вроде имеется.

Призадумался бог, стал вспоминать. Много он повидал на своем веку, а счастья так и не видел. Поди знай, как его лепить.

- Вот тебе твое счастье, - сказал бог и протянул человеку нетронутый кусок глины. – Да, да, в этом и состоит твое счастье – в куске глины, из которого можно, что хочешь, вылепить.

Человек взял глину, повертел в руках. Покачал головой:

- Да-а…это ты ловко придумал…

5. Беседа по тексту изложения.

- О чем эта сказка?
- Что хотел сказать нам автор?
- Как вы понимаете смысл словосочетания «вылепить счастье»?
- Как вы думаете, можно ли на самом деле создать свое счастье самому?

6. Подбор эпиграфа.

Подберите эпиграф к сказке. Посмотрите на образец оформления эпиграфа (Приложение 1, слайд 8.). Как следует оформлять эпиграф в тетради? Эпиграф запишите без кавычек с правой стороны листа. Автора укажите ниже эпиграфа без скобок, кавычек.

7. Творческое задание.

Напишите продолжение этой сказки, отвечая на вопрос по выбору (Приложение 1, слайд 9.).

- Что такое счастье? (После текста сказки пропустить одну строку.)
- Что вылепил человек из глины? (Не пропуская строки от сказки, начать писать с красной строки.)
- Сравните два текста: «Радуга» и «Сотворение человека». Какая мысль объединяет их?

8. Реклама.

- Счастливы ли вы?

-Что нужно человеку для того, чтобы чувствовать себя счастливым?

Видеозапись рекламы сока фруктовый сад.

- Что такое счастье? (Счастье – это просто!).

9. Чтение конца рассказа Бахмутова.

- У Бахмутова – свой секрет счастья! Послушайте конец рассказа. Подумайте, прав ли писатель? (Приложение 1, слайд 10.)

Детство давно ушло, но я часто вспоминаю мою убежавшую радугу, ту, которая после черных туч и грома могла дать счастье. Может быть, тогда я плохо бежал? В жизни все бегут за счастьем, но, наверное, счастье и есть дорога к нему, без остановок и слез. Я давно бегу за своей радугой, она то покажется, то вновь потеряется. Главное она есть. Я ее видел!

10. Обобщающие выводы.

1. Чтение стихотворения Вероники Тушновой.

Обращаясь к ученикам, учитель читает стихотворение Вероники Тушновой.

- Ты когда-нибудь плыл по широкой воде,
обнимающей плотно и бережно тело,
и чтоб чайка в то время над морем летела
чтобы облако таяло в высоте?
Ты когда-нибудь в зной
добредал до ключа,
что коряги и камни
обегает журча,
что висящие корни толкает и лижет
и на мох
серебристые шарики нижет?
Ты ложился и пил этот холод взахлеб,
обжигая им пыльные щеки и лоб?
Ты когда-нибудь после
очень долгой разлуки
согревал свое сердце
о милые руки?
Ты когда-нибудь слышал
в полутьме, в полусне,
дребезжащий по крышам
первый дождь по весне?
И ребячья ручонка тебя обнимала?
И удача большая в работе бывала?
Если так, я почти согласиться готова –
счастлив ты…
Но ответь на последний вопрос:
ты когда-нибудь
сделал счастливым другого?
Ты молчишь?
Так прости мне жестокое слово –
счастья в жизни
узнать тебе не привелось!

- В чем видит секрет счастья Вероника Тушнова? (Человек счастлив по-настоящему только тогда, когда сделает счастливым хотя бы одного человека.)

2.- С каким образом принято ассоциировать счастье? (птица)

-Действительно. «Счастье, что оно, словно птица - упустишь и не поймаешь…» Надеюсь, что вы никогда не упустите свое счастье. Мы сегодня узнали о многих секретах счастья. А у каждого из вас – свой секрет. Именно об этом, я надеюсь, вы напишите в своих сочинениях после изложения. Синяя птица вам поможет узнать еще один секрет счастья.

(Учитель раздает детям вырезанных из бумаги птиц, на которых написаны строки из стихотворения В. Тушновой:

Это зря говорится,
что надо счастливым родиться,
нужно только,
чтоб сердце
не устало над счастьем трудиться…).

11. Написание изложения с элементами сочинения в черновиках.

12. Чтение и корректировка.

13. Написание изложения с элементами сочинения в чистовиках.

Литература.

Баранник А.С. Учимся сочинять сказки и решать личностные проблемы: Сказкотерапия в дидактическом аспекте. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2005. – 120с.
Тушнова В. Избранное / Сост. и научная подготовка текста Н.Розинской; Вступительная статья А.Туркова. - М: Художественная литература, 1998. – 543с.

взято отсюда, слайды и т.д. вроде должны быть

А это просто неплохие тексты с вопросами для такого же рода заданий. Только про кошку рассказ грустный, не давайте его детям... я утром читал и плакал(((((

Изложения с элементами сочинения
7 - 8 классы

Автор - Т.С.КОРШУНОВА, г. Москва

Вашему вниманию предлагаются тексты изложений с элементами сочинения, в основу которых легли рассказы А.П. Чехова.
Одновременно этот материал может быть использован на уроках русского языка для закрепления сложнейших тем по синтаксису и пунктуации. Виды работ можно разнообразить: объяснительный, свободный и контрольный диктанты, все виды грамматического разбора, составление схем предложений.
Класс, в котором дается тот или иной отрывок, определяет сам учитель.

1. В БОЛЬНИЦЕ
(По рассказу А.П. Чехова «Беглец»)

До чтения текста объясните детям, что во времена А.П. Чехова говорили доктор, а не врач, фельдшер, фельдшерица (запишите на доске), а не медсестра.

Сначала Пашка шел с матерью под дождем по скошенному полю, потом по лесным тропинкам, шел до тех пор, пока не рассвело. Потом он два часа стоял в темных сенях и ждал, когда отопрут дверь. Но вот дверь распахнулась, и Пашка с матерью вошли в приемную больницы.

Доктор осмотрел его больной локоть, подавил, вздохнул и стал ругать мать за то, что вовремя не привела сына в больницу и что сустав теперь надо оперировать. Он стал уговаривать Пашку остаться в больнице, обещая показать живую лисицу и поехать на ярмарку леденцы покупать. Доктор, по-видимому, был веселый и покладистый малый, и Пашка захотел уважить его, тем более что он отродясь не бывал на ярмарке и охотно бы поглядел на живую лисицу. Не успел он открыть рта, как фельдшерица уже вела его вверх по лестнице. Больше всего Пашке понравилась кровать, на которую его посадили, и серое шершавое одеяло. Он потрогал руками подушку и одеяло, оглядел палату и решил, что доктору живется очень недурно.

В палату вошла сиделка, держа в руках две оловянные миски, ложки и два куска хлеба. Взглянув в миску, Пашка увидел жирные щи, а в щах кусок мяса, и опять подумал, что доктору живется недурно. Долго он ел щи, потом принялся за мясо, стараясь есть его возможно дольше, но старания его ни к чему не привели: скоро исчезло и мясо. Остался только кусок хлеба. Невкусно есть один хлеб, но делать было нечего. Пашка подумал и съел хлеб.

Потом Пашка сел на кровать и стал дожидаться доктора, чтобы идти с ним ловить чижей или ехать на ярмарку. Но доктор не шел. В ожидании доктора Пашка осматривал своего соседа-старика. Старик не переставал кашлять; кашель у него был протяжный, скрипучий.

За окнами посинело, в палатах зажглись огни, а доктор не показывался. Было уже поздно ехать на ярмарку и ловить чижей.

Его разбудил шорох. В соседней палате при тусклом свете ночника Пашка увидел три фигуры, которые несли кого-то за руки и за ноги. В груди спящего старика раздавался свист и разноголосое пение. Пашке стало страшно, и он бросился, не разбирая дверей, в соседние палаты, оттуда в коридор, из коридора побежал вниз. Пахнул холодный ветер, и Пашка, спотыкаясь, выбежал во двор. Он побежал с крыльца прямо вперед, обогнул сарай и наткнулся на кусты; постояв немного, Пашка бросился назад к больнице, обежал ее и опять остановился в нерешительности: за больничным корпусом белели могильные кресты.

Обезумевший от страха Пашка увидел одно освещенное окно, а рядом с окном крыльцо. Пашка взбежал по ступеням, и острая, захватывающая радость вдруг овладела им. В окно Пашка увидел веселого, покладистого доктора. Смеясь от счастья, он протянул к знакомому лицу руки, хотел крикнуть, но неведомая сила сжала его дыхание и ударила по ногам; мальчик покачнулся и без чувств повалился на ступени.

Когда Пашка пришел в себя, было уже светло, и очень знакомый голос, обещавший вчера ярмарку и лисицу, говорил возле него: «Ну и дурак, Пашка! Бить бы тебя, да некому».

(402 слова)

После первого чтения анализируем текст по вопросам.

1. Докажите, что доктор был хорошим человеком. (Все его слова – неправда, но главное для него – уговорить ребенка остаться первый раз в жизни без матери, в больнице. Ласковый тон разговора и необидная брань.)

2. Почему мать вовремя не привела сына в больницу? (От собственной темноты, необразованности; матери некогда ходить по больницам.) Докажите, что путь в больницу был очень долгим. (Вышли ночью, шли, пока не рассвело, по полю, потом по лесу; два часа стояли в темных сенях.)

3. Чего же так испугался Пашка в лечебнице? (Покойника – он никогда их не видел; страшных, непривычных звуков, которые издавал старик сосед; позже могильных крестов.)

После второго чтения учащиеся пишут изложение. Написав изложение, они выполняют одно из заданий (по желанию или по вариантам).

1. Докажите, что дома Пашке жилось несладко. (Дома такая нужда, что Пашке понравилась и кровать – дома он спал на полатях? полу? – и шершавое одеяло, и подушка: дома и этого не было.

Дома Пашка питался совсем плохо. Он никогда не ел досыта даже хлеба, восторг у него вызвали щи с мясом. Он никогда не был на ярмарке, редко чувствовал любовь и ласку, иначе почему Пашке так понравился добрый доктор?)

2. Докажите, что А.П. Чехов прекрасно понимает психологию маленького мальчика. (Пашка, как всякий ребенок, доверчив, поэтому верит словам доктора, тем более что этот доктор ему очень понравился. Все, что видит Пашка в больнице, ему кажется необыкновенным, так как ничего этого не было у него дома. Пашка безумно испугался покойника, необычных звуков в палате, а на улице – могильных крестов. Переживания ребенка так сильны, что только что перенесенный ужас и острая, захватывающая радость от новой встречи с хорошим доктором привели его в состояние шока (потери сознания). Взрослый человек так остро на все не реагирует.)

(Вместо изложения учитель может использовать любую часть текста в качестве контрольного диктанта.)

2. ЗАБЛУДИЛАСЬ
(Изложение с элементами сочинения по рассказу А.П. Чехова «Каштанка»)

Перед чтением текста, опираясь на знания детей, объясните значение слов: столяр, верстак, вытянуться во фрунт, заказчики, (хватать за) икры, такса, каучук, конка, сделать под козырек, калоши.

Молодая рыжая собака бегала взад и вперед по тротуару и беспокойно оглядывалась по сторонам. Изредка она останавливалась и, плача, приподнимала то одну озябшую лапу, то другую, стараясь дать себе отчет: как это могло случиться, что она заблудилась? День начался с того, что ее хозяин, столяр Лука Александрыч, взял под мышку какую-то деревянную штуку, завернутую в красный платок, и позвал Каштанку идти вместе с ним. Заказчики Луки Александрыча жили ужасно далеко. Каштанка помнила, что по дороге она вела себя ужасно неприлично. От радости, что ее взяли гулять, она прыгала, бросалась с лаем под колеса конки, гонялась за собаками.

Вдруг заиграла музыка. Каштанка оглянулась и увидела, что по улице прямо на нее шел полк солдат. Не вынося музыки, которая расстраивала ее нервы, она заметалась и завыла. К великому ее удивлению, столяр, вместо того(,) чтобы испугаться, завизжать и залаять, широко улыбнулся, вытянулся во фрунт и всей пятерней сделал под козырек. Каштанка еще громче завыла и, не помня себя, бросилась через дорогу на другой тротуар. Когда она опомнилась, столяра уже не было. Каштанка бросилась вперед, потом назад, еще раз перебежала дорогу, но столяр точно сквозь землю провалился. Она стала обнюхивать тротуар, надеясь найти хозяина по запаху его следов, но раньше какой-то негодяй прошел в новых резиновых калошах, и теперь все тонкие запахи мешались с острой каучуковой вонью, так что ничего нельзя было разобрать.

По обе стороны улицы зажглись фонари, и в окнах домов показались огни. Мимо Каштанки, толкая ее ногами, безостановочно взад и вперед проходили незнакомые заказчики. (Все человечество Каштанка делила на очень неравные части: на хозяев и на заказчиков; между теми и другими была существенная разница: первые имели право бить ее, а вторых она сама имела право хватать за икры.) Заказчики куда-то спешили и не обращали на нее никакого внимания.

Каштанкой овладели отчаяние и ужас. Она прижалась к какому-то подъезду и стала горько плакать. Дневное путешествие утомило ее, уши и лапы у нее озябли, и к тому же она была ужасно голодна.

Когда мягкий, пушистый снег совсем облепил ее спину и голову, она от изнеможения погрузилась в тяжелую дремоту.

(457 слов)

Вопросы после первого чтения.

1. Что говорит о том, что события происходили очень давно, в конце XIX века? (Конка – железнодорожный вагон, запряженный лошадью, ходивший по рельсам, предшественник трамвая; извозчики; мастера носили заказчикам готовые изделия на дом.)

2. Почему у хозяина и собаки было такое разное отношение к музыке? (У собак очень тонкий слух, у человека гораздо хуже. У Луки Александрыча с музыкой связаны приятные воспоминания.)

3. В какие моменты Чехов описывает жизнь с точки зрения не человека, а собаки? (Каштанка все человечество делит на хозяев и заказчиков, путая эти понятия; человек в резиновых калошах для нее – «негодяй»; хозяин, услышав музыку, «не испугался, не завизжал и не залаял».) Зачем автор так делает? (Прием очеловечивания животных – об этом далее; элемент юмора.)

4. Докажите, что автор очень хорошо знает повадки собак, не раз за ними наблюдал, у него самого были собаки. (Каштанка от радости «прыгала, бросалась с лаем под колеса»; «стала обнюхивать тротуар».)

5. Объясните правописание отчества. Александрович – литературное, правильное; Александрыч – просторечное, как у Чехова, неправильное. Зачем так делает автор?

После повторного чтения учащиеся пишут изложение, а после его написания отвечают письменно на вопросы:

Какие действия, мысли и чувства человека А.П. Чехов приписывает собаке? Зачем?

(Каштанка беспокойно оглядывалась; плакала; старалась дать себе отчет; вела себя неприлично; музыка расстраивала ей нервы; она удивлялась; Каштанкой овладели отчаяние и ужас; путешествие с хозяином утомило ее; она в изнеможении погрузилась в дремоту.

Это прием очеловечивания животного (прием антропоморфизма), желание показать все ощущения, переживания собаки, передать ее состояние как бы «изнутри», чтобы вызвать в читателе теплые чувства к животному, сделать читателя добрее, гуманнее.)

3. СОБЫТИЕ
(По одноименному рассказу А.П. Чехова)

Перед чтением рассказа объясните слова: гербовая бумага (бумага с гербом, обычно на ней печатают тексты государственной важности).

Утро. Ваня, мальчик лет шести, и его сестра Нина, четырехлетняя девочка, просыпаются и через решетки кроваток глядят сердито друг на друга.
Они проснулись не в духе. В это время из гостиной доносится голос мамы:
– Не забудьте дать кошке молоко, у нее теперь котята!
Ваня и Нина разом вскакивают, прыгают с кроваток и, оглашая воздух пронзительным визгом, бегут босиком, в одних рубашонках в кухню.
– Кошка ощенилась! – кричат они.

В кухне из ящика выглядывает кошка. Дети садятся на корточки и, не шевелясь, притаив дыхание, глядят на кошку... В глазах обоих светится самая искренняя радость. Нина, заливаясь веселым смехом, замечает, какие котята маленькие и похожи на «мышов». Ваня, насчитав три котенка, решает, что один котенок останется дома при старой кошке, чтобы утешать свою мать, другой поедет на дачу, третий будет жить в погребе, где очень много крыс. Потом дети кладут котят в подолы рубах и бегут в комнаты. Мать сидит в гостиной с каким-то незнакомым господином. Увидев детей, неумытых, неодетых, с задранными вверх подолами, она конфузится и делает строгие глаза. Дети не замечают ни рассерженного взгляда матери, ни присутствия чужого человека. Когда немного погодя детей тащат в детскую, одевают их и поят чаем, они полны страстного желания поскорей отделаться от прозаических повинностей и опять бежать в кухню.

Нина и Ваня долго решают, кому быть отцом котят. Выбор их падает на большую темно-красную лошадь с оторванным хвостом. Радость детей не имеет пределов, но приходится переживать и тяжелые, мучительные минуты.

Перед самым обедом Ваня сидит в кабинете отца, а около лампы на гербовой бумаге ворочается котенок. Вдруг точно из-под земли появляется отец. К великому удивлению Вани, он, вместо того(,) чтобы прийти в восхищение и обрадоваться, дергает сына за ухо и требует убрать эту гадость.

За обедом тоже скандал. Под фартучком у Нины находят котенка и требуют выбросить его на помойку. Дети начинают плакать и умоляют пощадить котят. Отец соглашается, но с условием, чтобы дети не смели трогать котят. Запрещение ходить в кухню повергло детей в уныние. Они отказываются от сладостей, капризничают и грубят матери.

Вечером приходит дядя Петя, приходит не один, а вместе с Неро, большим черным псом. Все садятся за стол пить чай, но в этот момент Степан, лакей в доме, со смехом объявляет, что Нера котят съела. Нина и Ваня бледнеют и с ужасом глядят на Степана. Детям кажется, что все люди в доме всполошатся и набросятся на злодея Неро. Но они сидят спокойно на своих местах и смеются. Обеспокоена одна только кошка. Вытянув свой хвост, она подозрительно поглядывает на детей и жалобно мяукает.

Ваня и Нина ложатся спать, плачут и долго думают об обиженной кошке и жестоком, наглом Неро.

(420 слов)

После второго чтения учащиеся пишут изложение. Сильные ученики пишут сочинение на одну из тем:

1. Почему свой рассказ А.П. Чехов назвал «Событие»? Или: Какой урок жестокости преподнесли взрослые детям в рассказе А.П. Чехова «Событие»?
Примерные сочинения учащихся

(Важнейшее событие в сознании детей произошло в одноименном рассказе А.П. Чехова. Родились котята! Появились на свет маленькие живые существа, с которыми можно поиграть, которых можно покормить, позаботиться о них! Они так не похожи на надоевшие неживые игрушки: маленькие, слепые и только ползают. Дети обдумывают будущее котят (одного – на дачу, другого – матери кошке, а третьего – крыс ловить), даже находят котятам отца.

Поэтому детям трудно понять неудовольствие родителей, которые называют котят гадостью и отправляют их на кухню. (Хорошо, что не на помойку!) Дети, оставшись без котят, мучаются, плачут, отказываются от сладкого и даже грубят. Родители не понимают, что творится с их чадами.

Известие о том, что котят съела собака, повергло малышей в шок. Они в ужасе! Дети не понимают взрослых, которые так спокойны и даже смеются. Малыши ненавидят эту жестокую и наглую собаку, а ложась спать, плачут и никак не могут заснуть.

Первый урок жестокости дети уже получили. Едва ли после этого они будут добрее, будут любить и жалеть животных. Отношение детей к взрослым, даже родителям, тоже не станет теплее, пока не забудется это событие.)

2. Юмор в рассказе А.П. Чехова «Событие». Или: Изображение детей в рассказе А.П. Чехова.
Примерные сочинения учащихся

(Маленькие дети наивны и забавны; все события они воспринимают не так, как взрослые. А.П. Чехов прекрасно об этом знал. Юмор рассказа – в описании необычного поведения малышей, их реакции на все и в языке.

Рождение котят для шестилетнего Вани и четырехлетней Нины – великое событие. Они мгновенно забывают о своем плохом настроении, вскакивают с кроваток, пронзительно визжат, совершенно забыв о том, что они босиком, в одних рубашонках.

При этом дети никого не слышат и не видят: ни рассерженного взгляда матери, ни присутствия постороннего человека.

Игры малышей с котятами смешны, а иногда и жестоки. Дети не брезгуют этими маленькими, слепыми и беспомощными существами: они сажают их к себе в подол, кладут на ковер, прячут в своей одежде, сажают на стол, где лежат папины важные бумаги. Дети уносят котят от кошки, не понимая, что делать этого нельзя. Дети не только ведут себя забавно, но даже и мыслят по-детски, наивно: кто отец котят, они не знают, но без отца нельзя; тогда пусть отцом будет темно-красная лошадь с оторванным хвостом. Ваня обдумывает будущее котят: одного котенка дети возьмут с собой на дачу. Другой будет ловить крыс, а третий останется с матерью. А как говорят дети! Кошка у них «ощенилась», а котята похожи на «мышов». Как всегда, любой рассказ А.П. Чехова – это сочетание юмора и серьезной, глубокой мысли.)

4. ВОЛЧАТА
(По рассказу А.П. Чехова «Белолобый»)

Предварительно дайте детям задание прочитать рассказ А.П. Чехова «Белолобый», а в классе спросите, почему щенок по кличке Белолобый бежал за волчихой в лес, в ее логово.

Уже светало, и когда волчиха пробиралась к себе густым осинником, то было отчетливо видно каждую осинку и уже просыпались тетерева и часто вспархивали красивые петухи, обеспокоенные неосторожными прыжками и лаем щенка.

«Зачем он бежит за мной? – думала волчиха с досадой. – Должно быть, он хочет, чтобы я его съела».

Она жила с волчатами в неглубокой яме. Теперь на дне ее были старые листья и мох, тут же валялись кости и бычьи рога, которыми играли волчата. Они уже проснулись(,) и все трое, очень похожие друг на друга, стояли рядом на краю своей ямы и, глядя на возвращающуюся мать, помахивали хвостами. Увидев их, Белолобый остановился поодаль и долго смотрел на них; заметив, что они тоже внимательно смотрят на него, он стал лаять на них сердито, как на чужих.

Волчата сосали свою мать, пихая ее лапами в тощий живот, а она в это время грызла лошадиную кость, белую и сухую; ее мучил голод, голова разболелась от собачьего лая, и ей хотелось броситься на непрошеного гостя и разорвать его.

Наконец щенок утомился и охрип; видя, что его не боятся и даже не обращают на него внимания, он стал несмело, то приседая, то подскакивая, подходить к волчатам. Волчата замахали хвостами. Тогда щенок ударил лапой одного волчонка по большой голове. Волчонок тоже ударил его лапой по голове. Щенок встал к нему боком и посмотрел на него искоса, помахивая хвостом, потом вдруг рванулся с места и сделал несколько кругов по насту. Волчата погнались за ним, он упал на спину и задрал вверх ноги, а они втроем напали на него и, визжа от восторга, стали кусать его, но не больно, а в шутку. Стало шумно и весело. Солнце припекало уже по-весеннему; и петухи, то и дело перелетавшие через сосну, поваленную бурей, при блеске солнца казались изумрудными.

Обыкновенно волчихи приучают своих детей к охоте, давая им поиграть добычей; и теперь, глядя, как волчата гонялись по насту за щенком и боролись с ним, волчиха думала: «Пускай приучаются».

Наигравшись, волчата пошли в яму и легли спать. Белолобый повыл немного с голоду, потом также растянулся на солнышке. А проснувшись, они опять стали играть.

(384 слова)

Вопросы после первого чтения:

1. Почему щенок и волчата бегали по снегу, не проваливаясь? Что такое наст?

2. Докажите, что события происходят в самой глухой части леса (описание логова волчицы, тетеревов). О каких же тогда петухах говорится? (Тетерева мужского пола.) Какого они цвета? (Казались изумрудными, т.е. темно-зеленого цвета.)

После повторного чтения учащиеся пишут изложение, в конце его отвечают на вопросы:

Чем нас трогает поведение волчихи, волчат и щенка? Зачем это делает автор?

(Волчиха испытывает все ощущения человека: она досадует, думает, у нее разболелась голова. А щенок и волчата ведут себя как дети: они играют, им весело, они наивны и доверчивы. Подобные описания помогают нам понять «переживания» животных, а потому сочувственно к ним относиться. Такие рассказы делают нас добрее, гуманнее.

(Этот текст можно использовать и в качестве диктанта.)

5. ВОЗВРАЩЕНИЕ ДОМОЙ
(По рассказу А.П. Чехова «Белолобый»)

Вспомните, почему щенок по кличке Белолобый оказался в лесу, в логове волчихи.
Перед чтением городским детям объясните значение слов:
зимовье – зимнее жилище человека и животных;
хлев – помещение для скота;
слега – толстая жердь.

Весь день и вечером волчиха вспоминала, как прошлой ночью в хлеву блеял ягненок и как пахло овечьим молоком, и от аппетита она все щелкала зубами и не переставала грызть с жадностью старую кость, воображая себе, что это ягненок. Волчата сосали мать. А щенок, который тоже хотел есть, бегал кругом и обнюхивал снег.

«Съем-ка я его», – решила волчиха. Она подошла к нему, а он лизнул ее в морду и заскулил, думая, что она хочет играть с ним. В былое время она едала собак, но от этого щенка сильно пахло псиной, и(,) по слабости здоровья(,) она уже не терпела этого запаха; ей стало противно, и она пошла прочь.

К ночи похолодало. Белолобый соскучился и пошел домой.

Когда волчата крепко уснули, волчиха опять отправилась на охоту. Она бежала в стороне от дороги по насту. Вдруг далеко впереди на дороге замелькало что-то темное. Она напрягла зрение и слух: не барсук ли? Она осторожно, чуть дыша, обогнала темное пятно, оглянулась на него и узнала. Это не спеша, шагом возвращался к себе в зимовье щенок с белым лбом. Волчиха быстро побежала вперед.

Но зимовье было уже близко. Она опять взобралась на хлев по сугробу. Вчерашняя дыра была уже заделана соломой, и по крыше протянулись две новые слеги. Волчиха стала быстро работать ногами и мордой, оглядываясь, не идет ли щенок, но едва пахнуло на нее теплым паром и запахом навоза, как сзади послышался радостный, заливистый лай. Это был щенок. Он прыгнул к волчихе на крышу, потом в дыру, и, почувствовав себя дома, в тепле, узнав своих овец, залаял еще громче. Арапка, мать Белолобого, проснулась под сараем и, почуяв волка, завыла, закудахтали куры, и когда на крыльце показался сторож Игнат со своей одностволкой, то перепуганная волчиха была уже далеко от зимовья.

Сторож спустил курок – ружье дало осечку. И только в третий раз громадный огненный сноп вылетел из ствола. Взявши в одну руку ружье, а в другую топор, Игнат пошел посмотреть, отчего шум.

Немного погодя он вернулся в избу и объяснил, что Белолобый повадился с овцами спать(,) в тепле, а выйти норовил не в дверь, а в крышу.

Утром Игнат подозвал к себе щенка, больно оттрепал его за уши и потом, наказывая его хворостиной, все приговаривал:

– Ходи в дверь! Ходи в дверь! Ходи в дверь!

(391 слово)

Запишите на доске слова: взобралась, оттрепал.

Дополнительные задания после повторного чтения (по желанию или по вариантам).

1. Чем нас так трогает поведение волчихи и щенка? (Ответ см. ранее.)

2. В чем проявилось мастерство Чехова в этом рассказе? (Сумел точно изобразить поведение животных; прием антропоморфизма; юмор; точное и одновременно художественное описание природы.)

(Этот текст можно использовать и в качестве диктанта.)

6. ЛЕДОХОД
(Изложение с элементами сочинения по рассказу А.П. Чехова. Сочинение на эту же тему.)

Перед изложением дайте задание понаблюдать ледоход. Можно дать план (см. ниже), по которому учащиеся составляют устный рассказ.
Бык – промежуточная опора моста.
Ряса – верхняя длинная одежда с широкими рукавами у православного духовенства.

– Лед тронулся! – слышны звуки среди ясного весеннего дня.
– Ребята, лед идет.

Лед трогается аккуратно каждую весну, но тем не менее ледоход всегда составляет событие и злобу дня. Заслышав крики, вы, если живете в городе, бежите к мосту, причем на лице у вас такое серьезное выражение, как будто бы на мосту совершается убийство или грабеж. Такое же выражение и у мальчишек, которые бегут мимо вас, и у извозчиков, и у торговок.

На мосту уже собралась публика. Тут гимназисты с ранцами, две-три рясы, черномазый мальчишка, держащий за уши только что сшитые сапоги, солдатки. Все, свесившись через перила, молчат, не двигаются и вопросительно глядят вниз на реку. Вы тоже глядите на реку и – какое разочарование! – вы ожидали треска и грохота, но ничего не слышите, кроме глухого, однозвучного шума, похожего на очень отдаленный гром. Вместо чудовищной ломки, столкновений и дружного натиска вы видите безмятежно лежащие неподвижные груды изломанного льда, наполняющего всю реку от берега до берега. Поверхность реки изрыта и взбудоражена, точно по ней прошелся великан пахарь и тронул ее своим громадным плугом.

Воды не видно ни капли, а только лед, лед и лед. Ледяные холмы стоят неподвижно, но у вас кружится голова, и кажется, что мост вместе с вами куда-то уходит. Тяжелый мост мчится вдоль реки вместе с берегами и рассекает своими быками груды льда. Вот одна большая льдина, упершись о бык, долго не пускает мост бежать от нее, но вдруг, как живая, начинает ползти по быку вверх, прямо к вашему лицу, словно хочет проститься с вами, но, не выдержав своей тяжести, ломается на два куска и бессильно падает. Вид у льдин грустный, унылый. Они как будто сознают, что их гонят из родных мест куда-то далеко, в страшную Волгу, где, насмотревшись ужасов, они умрут, обратятся в ничто.

Скоро холмы начинают редеть, и между льдинами показывается темная, стремительно бегущая вода. Теперь обман исчезает, и вы начинаете видеть, что двигается не мост, а река.

К вечеру река уже почти совсем чиста от льда; изредка попадаются на ней отставшие льдины, но их так мало, что они не мешают фонарям глядеться в воду, как в зеркало.

(342 слова)

Анализ текста по вопросам

1. Видели ли вы когда-нибудь такой ледоход в Москве? Почему?
(Вода почти не замерзает: химические выбросы.)

2. И все-таки ледоход – это волнующее событие. Почему? (Стихийное явление, бывает редко, хочется посмотреть, «поучаствовать».)

3. Почему Чехов так подробно описывает участников этого зрелища? (Это явление интересно для всех – гимназистов, служителей церкви, мальчишки-подмастерья, солдаток. Все серьезны, внимательны; ледоход застал их врасплох.)

4. Какими органами чувств человек воспринимает ледоход? (Слухом – шум, как гром; зрением – неподвижные груды льда, отдельные льдинки.)

5. Какое необычное ощущение описывает А.П. Чехов?
(Кружится голова; мост мчится вместе с берегами.)

6. Какие сравнения использует автор в этом отрывке? (Льдина бежит как живая, словно хочет проститься, фонари глядятся в воду, как в зеркало; великан пахарь.)

7. От какого лица написан текст? (Безличная форма, хотя употребляется местоимение вы, не имеющее конкретного значения.)

А почему Чехов не использует форму личного местоимения я? (Более принята форма авторской скромности: мы, вы или он, они, тем более что участником подобного события может быть любой.)
Задание учащимся

1-й вариант. Опишите ледоход, используя текст и свои собственные наблюдения. Или:

2-й вариант. Опишите ледоход на основе собственных впечатлений.

План

1. Ледоход как событие.
2. Участники этого зрелища.
3. Поведение отдельных льдин.
4. Описание воды.
5. Личные чувства и ощущения.

(Можно текст прочитать еще раз.)

взято отсюда

В общем, господа репетиторы, угощайтесь ^___^

@темы: записки мисс Эйр

---

Мама позвонила, сказала у них сейчас на солнце +35...

---

Ну, что за фигня, у нас с 7 утра светит солнце, а в комнате холодно так, что даже в теплых штанах, в кофте и под одеялом меня бьет дрожь! То ли пора обогреватель заводить (это в середине мая! ><, то ли с температурой окружающей среды все норм, а меня просто знобит. С организмом мы опять поругались - работать он не хочет... теперь кормлю его таблетками, медом и планирую, наконец, заварить имбирный чай. В понедельник дойду-таки до врача, ибо состояние пока терпимое, но иммунка ваще ни к черту. А впереди сессия, несколько уроков, расклеиваться никак нельзя.
Что интересно, забуксовало тело и, одновременно, начал сдыхать ноут...такое ощущение, что моя физическая оболочка подключена к искусственному интеллекту XD

---

Вечер пятницы, я, наконец, приняла идеальное положение - горизонтальное, под одеялом, и могу рассказать о поездке.

Москва

С этим городом у меня связано много воспоминаний, теплых и не очень...но, помню, побывав там впервые, в 19 лет, я просто влюбилась в столицу. Теперь же ощущения скорее смешанные. Москва - безумно яркое пространство, эклектика на всех уровнях: архитектура (старинные соборы и церкви, маленькие купеческие особняки, тяжелая рука советского стиля (да-да, ВВЦ будет мне сниться в черных кошмарах), небоскребы), энергетика - мощность кое-где просто шкалит X__X, культурные коды (только сегодня обсуждали с преподавательницей эстетики, до чего же странное место - Красная площадь: тут и Покровский собор, и пространство для всевозможных торжеств, и мавзолей...живые, мертвые, красные, блаженные, все рядышком собрались... ). В общем, Питер со своей однотонностью и гармоничностью гораздо проще для восприятия. Здесь даже завалы бутылок и надпись "Мама - Анархия" в подъезде дома 19-го века кажутся уместными) А вот там... все рядом, все перекликается друг с другом, но Единым никак не становится(( Зато в столице легче дышать. Это необъяснимо, но - выходишь с вокзала, окунаешься, наконец, в золотое солнце и хочется дышать-дышать-дышать)) Еще Москва бесконечно зеленая... странно, но ни дороги, ни многоэтажки не могу забить эту зелень. Только свернешь, а тут или газон, или сквер, или просто маленький тенистый оазис. Сразу после приезда бродила по Патриаршим прудам, потом сидела в садике у Музея Н. В. Гоголя, потом - по узеньким улочкам... и вдруг увидела цветущую сирень... такое счастье!
В целом, турист из меня получился весьма банальный: разинув рот, ходила по Оружейной палате, зависала перед каждым алтарем Покровского собора, возложила цветы на могилы Маяковского и Булгакова на Новодевичьем кладбище, прокатилась в открытой кабинке колеса обозрения на ВВЦ, сфоткала внезапность на Арбате (все фотки - позже, когда решу проблему с ноутом), поскучала, увы, в музей Пушкина (там же, на Арбате), поглазела на всякие ништяки в китайском магазинчике (а парочку ништяков захватила с собой)... Самых ярких впечатлений два. Концерт "Белой Гвардии" и музей-библиотека А.Ф. Лосева.

О музеи-библиотеке «Дом А. Ф. Лосева» А. Ф. Лосева.

Туда я попала в первый же день и совершенно случайно. До открытия всех интересующих мест оставалось добрых полтора часа (там, как и в Питере, жизнь начинается не раньше 10-11 утра), поэтому я неспешно прогуливалась по Арбату, отмечая, что никаких интересностей, кроме кокошников и, местами, вполне приятных картин здесь, увы не водится. И вдруг - скромненькое такое здание с табличкой "Библиотека истории русской философии и культуры «Дом А. Ф. Лосева»". А на двери - прейскурант на экскурсии. Меня как обухом по голове ударило)) Для тех, кто не в курсе - А. Ф. Лосев - один из крйпнейших русских философов и, по совместительству, филологов. Те же, кто в курсе, думаю, меня поймут)) С Лосевым, кстати, связано одно из первых филфаковских воспоминаний... Вечер. Без 5 минут ночь. Мы с дедушкой склонились над "Диалектикой мифа", каждое предложение которой читается вслух и долго переводится с русского на русский. Дедушка, периодически, смущенно кивает: "Нда.. что-то он накрутил, конечно...". Утро. Универ. Первая неделя учебы, первая практика по античной литературе. Я нервно ерзаю на стуле, уверенная, что все этого Лосева сейчас наизусть шпарить будут и только у меня мозгов не хватит, а значит - не оправдаю надежд и вообще... Преподаватель долго читает нам программу курса, после чего говорит: "Ну, к первой практике, конечно, никто не готов...". Я- О__о : "У меня тут Лосев...немножко..." . Теперь уже преподаватель - О___О: "Вы прочитали?" - "Ну...законспектировала", - честно признаюсь я, ибо прочесть, понять и законспектировать - это еще в Лицее, после Шпенглера, вещи совсем разные. Преподаватель полистала конспект и впечатлилась. Одногруппники тоже. Правды, с пары нас отпустили, но в конце семестра именно этот досрочно пройденный Лосев обеспечил мне полуавтомат)) К слову, из "Диалектики мифа" я сейчас не помню ни строчки) Но пройти мимо заветной двери не смогла. Постучалась. Мне открыл грузный дядя-охранник, который на робкий вопрос, можно ли посетить музей, хмыкнул:
-Девушка, у нас тут не Майдан! Мы, слава Богу, День Победы еще празднуем! 10 число, выходной!
-Ну как?! Я, может, специально в праздник хочу музей посетить, культурно отметить... у вас же никаких вывесок нет...
-Не знаю, мож где на сайте... сотрудников тоже никаких нет! Ой, вон, идет кажется, ее спросите...
К музею подходит приятная женщина, деловито интересуется, в чем проблема, затем расцветает улыбкой:
-Давайте вы пройдете и я вам аудиогида включу? Хорошо?
-Хорошо.
Настраивая аппаратуру, она переговаривается с охранником: "Вот, начальство спросит - ты подтвердишь, что музей и выходные дни пользуется спросом!". Охранник странно хмыкает. А я уже рассматриваю огромный стол с черновиками и фотографии философа. Оказывается, он почти наш земляк - родился в Новочеркасске, оказывается, он тайно принял черное монашество, еще в разгар советских времен, а за эту самую "Диалектику мифа" сидел в лагерях, где начал терять зрение.. когда вдруг оказываешься "внутри жизни" все воспринимается иначе, и автор сложного труда вдруг лично для тебя становится Человеком. Походила по лестницам, где он ходил, посмотрела на кресло, в котором он отдыхал, прикоснулась к ящикам с его набросками... удивительное ощущение...просто невероятное... Наверное, если бы мне удалось увидеть А.А. Тахо-Годи - это было бы лучшим завершением, но судьба и так неожиданно расщедрилась) А "Диалектику" я-таки решила осилить. Невозможно знать, как страдал этот удивительный человек и досконально не понимать - за что...

О "Белой Гвардии".

Тут одни эмоции, которые и вербализировать сложно. Эту группу я слушаю с 17 лет, и в разные периоды мне становятся близки разные песни. Иногда я месяцами забрасываю записи, потом все равно возвращаюсь... На их концерте - впервые. И, знаете, до слез. Собственно, на этом, я, закрыв лицо, тихо ревела, благо, зал большой, людей мало и никого не оказалось поблизости:


Прослушать или скачать Кузнечик бесплатно на Простоплеер

Шла оттуда как во сне. Я даже не помню, чьи выступления оставляли такой след в душе...

Но самое интересное, что на второй день я заскучала. И не только по людям - по Петербургу. Рвалась душа... я и не думала, что северный город умеет держать так крепко...

---

Черт возьми. У меня нет денег даже на проездной, а я готова плакать, потому что не могу купить билет на "Вспоминая моих несчастных putas" (театр "Мастерская")......

---

13.05.2014 в 21:53

Пишет  Бентен:

13.05.2014 в 21:41

Пишет  Royal Heart:

Нашествие варваров


У каждого из нас периодически складывается отчетливое ощущение: в политических структурах засели психически больные люди. Они индуцируют друг друга, заражают страну. То им букву «Ы» хочется ликвидировать, как боевика (у нас же их не убивают, а именно «ликвидируют»). То в опасное сообщество всего, что подлежит ликвидации, попадает несчастный представитель семейства обаятельного Чиполлино, — чеснок. Его пытаются запретить. Топот котов, опять же, становится у нас поводом для законопроекта, и здесь уже не ясно, где, действительно, предложения депутатов, а где — веселый фольклор: нас втянули в абсурд, мы теряем ориентиры. Нелепости и непристойности происходят уже чуть ли не ежедневно.

Руководитель ЛДПР в ответ на вопрос журналистки кричит одному из представителей своей свиты: «Давай, я произнесу, а ты подбегаешь и начинаешь ее жестко насиловать…» И дважды произносит: «Христос воскресе! Воистину воскресе!» И молодой человек, получив такую команду, идет, как зомби, подходит к беременной журналистке… И неизвестно, что из этого всего бы вышло, если бы ее коллеги не встали стеной.

После поднятого шума Жириновский приносит извинения: «Я немного грубо говорил. А она, оказывается, в положении, беременная…» Явно считая всех вокруг идиотами, потому что любой пользователь интернета сегодня может кликнуть фамилию «Жириновский» и посмотреть, как он продолжал бесноваться, уже зная, что женщина ждет ребенка: «Есть вопросы еще? А то ходят, на майдане беременные, и здесь такие, наркоманы, и все остальное…»

Тем временем в Совете Федерации созревает совершенно ошеломительное решение о создании внутреннего российского интернета, закрытого для стран Европы и США. Автор предложения, член Совфеда Максим Кавджарадзе, уже придумал для него название — «Чебурашка».

Депутат Бабушкинского муниципального округа Москвы Лисовенко в судебном иске в ответе на вопрос о порядке идентификации пользователей в «Твиттере» неожиданно заявляет: «Я летчик! Я летчик! Издревле летчик!»

Что с ними со всеми?


РИА Новости


— Александр Григорьевич, дайте мне, пожалуйста, контакты хороших, профессиональных психиатров, — прошу я заведующего кафедрой психологии личности МГУ, вице-президента Российского общества психологов, академика РАО Александра АСМОЛОВА. И объясняю, для чего. Внимательно выслушав, мой собеседник сообщил мне, что я занимаюсь упрощением реальности.

— Это почему? — удивилась я. И получилось незапланированное интервью.

— Это упрощение реальности потому, что, как говорил когда-то один мудрый психиатр, «никогда не следует списывать мерзость нормы за счет патологии». Я эту емкую формулу отношу к поведению некоторых наших депутатов. Когда депутат предлагает Горбачева посадить в тюрьму — это мерзость нормы фанатичного поведения, а не клиническая патология его личности. Когда начинают третировать людей с нетрадиционной сексуальной ориентацией, то, увы, это типичное проявление современного вандализма. И когда Жириновский демонстрирует яркие образцы грубого агрессивного поведения — это вовсе не психоз, а продуманные проявления социально одобряемых развязности и хамства. Если бы Мережковский стал зрителем подобного спектакля, то он бы написал спустя 100 лет вторую часть своей эпопеи «Грядущий хам» и назвал бы ее «Хам нынешний». В современной лексике — «Авторитет в законе».

— Тогда уж — авторитет в думском законе.

— Да, и это нужно признать: у нас вице-спикер Государственной думы разговаривает, как варвар. Он демонстративно крадет личное достоинство у людей, а его коллеги порой не просто одобряют эту кражу, они подражают ему. Это — отсутствие политической культуры, уничтожение всего иного и не похожего на него. И поэтому одно за другим варварские, внекультурные решения получают одобрение. Вспомним печально известный закон, получивший имя ребенка Димы Яковлева, оставивший многих больных детей-сирот без надежды на получение медицинской помощи. Подобные решения можно назвать блицкригом варваров. Перечитайте любимого Бродским Константиноса Кавафиса, особенно его цикл стихов «В ожидании варваров». И вы увидите, что у нас сегодня происходит не психиатрическая эпидемия. У нас — нашествие «внутренних» варваров. Ключевая характеристика варварства — это разрушение и неприятие цивилизации, вандализм, дезорганизация, превращение порядка в хаос. Варварство стремится к выжиганию культуры достоинства, всего, что не утилитарно и не прагматично, к когнитивной простоте при восприятии сложной ситуации, к черно-белому видению мира.

Именно варварство как стремление к погашению любого разнообразия является архаичным ответом на нарастание сложностей ХХI века.

— Что конкретно вы имеете в виду, говоря о сложностях?

— Я имею в виду то, что наш век в целом — век неопределенности, многомерности, коллективного разума, космического сознания, социальных и интеллектуальных сетей — требует когнитивно сложного мышления.

Варварство же стремится к простоте, единомыслию и единообразию, пасует перед любыми усложнениями, агрессивно реагирует на все неизвестное, иное, неопределенное, душит всяческое инакомыслие. Оно живет формулами: «Кто не с нами, тот против нас», «Если враг не сдается, его уничтожают». Варварство неизбежно отстает от вызовов сложного мира и в культурной, и в политической жизни. Хочу обратить внимание на то, что политическая лексика в разных странах мира буквально заселена черно-белыми бинарными оппозициями в стиле свои — чужие, друзья народа — враги народа, запад — восток, верные — неверные, либералы — консерваторы, национал-друзья — национал-предатели… Старые политические клише слегка обновляются. На смену национал-социализму приходит клерикальный национал-патриотизм. Миры начинают раздваиваться и растраиваться на Европейский мир, Русский мир, Исламский мир. Воинствующий атеизм замещается воинствующим клерикализмом и консерватизмом.

Вначале Европа, прежде всего Германия и Франция, а затем и Россия во всех своих бедах винят политику мультикультурализма, поликультурности, поддержки социального и культурного разнообразия и толерантности, тем самым открывая шлюзы для варварской политики ксенофобии, радикального национализма, фундаментализма, фанатизма и привычной канализации агрессии через антисемитизм. В интерпретациях исторической и политической динамики с особым рвением начинают эксплуатироваться различные конспирологические и шовинистические конструкты, сценарии упрощения реальности через всевозможные заговоры. Во всем видится «рука Москвы», «рука ЦРУ». Так и хочется сказать: инквизиция, ты — бессмертна! И вновь идет охота на ведьм, и вновь начинают гореть костры — 2 мая в Одессе погибли люди…

Все это происходит в наше время, которое Бруно Латур (французский социолог науки и философ. — Ред.) назвал временем кормления разногласиями.

— Если смотреть наш телевизор, то у нас как раз наступило время кормления единым меню…

— Да, и я, ныряя в разные реальности, поражаюсь сочетанию несочетаемого в наше время. Наше время интерпретируется как эпоха сингулярности. Это значит, что по экспоненте растет скорость и сложность технического прогресса. В этой ситуации у человечества нарастает риск отстать от «поезда» изменяющейся реальности. И может статься, что наши дети скоро будут воспринимать нас как эволюционных предшественников. Сбывается прогноз Аркадия и Бориса Стругацких из книги «Гадкие лебеди»: дети уходят в виртуальный мир интернета. Мы не успеваем учить их. И в обществе, и в культуре, и, особенно, в образовании явно обозначается переход в иную систему координат, подобно переходу от птолемеевской к коперниканской картине мира.

Феномены, казавшиеся ранее игрой воображения — телекинез, телепортация, телепатия, — становятся реальностью. Автор теории сингулярности Рэй Курцвейл в своей книге «Как создать разум» показывает, что разные формы коллективного разума приводят не только к нарастанию скорости технической эволюции, но и к тому, что изменяются сами изменения. И главное, мир становится глобальным, в нем нет места простым бинарным противопоставлениям «свои — чужие».

— И все-таки: мы часто видим не только варварство, но и неадекватность. Хотя бы в тех случаях, когда депутаты предлагают запрет букв и овощей или представляются «издревле летчиками». Я помню о формуле мерзости нормы, но не понимаю, о какой норме может идти здесь речь.

— Нет, повторюсь, мы имеем не клиническое явление болезни, а явление социальное. Как говорил о подростковой истерии мой безвременно ушедший друг, выдающийся психотерапевт Хараш, «в её основе — попытки обратить на себя внимание негодными средствами, всегда есть желание заявить, что я — существую!». Эта истерия обычно присуща подросткам 13—15 лет. У нас социальная истерия от подростков перекочевала во властные круги — туда, где принимаются политические решения. Так те или иные политические игроки, через демонстрационные формы поведения, убеждают нас в своей значимости. Вы бы никогда не узнали, кто такой депутат Федоров, если бы он вдруг не заявил, что Виктор Цой был агентом ЦРУ. Это — демонстративная социальная истерия. Она заразна, инфекционна. Она ведет нас к архаике в сетевом веке, к времени стирания альтернатив — туда, где все вокруг либо черное, либо белое. Вспомним еще раз Кавафиса: «…Ведь варвары сегодня прибывают. Зачем законы издавать сенату? Прибудут варвары, у них свои законы».

— Для них не существует контекстов?

— Скорее у них нет чувствительности к иным контекстам. Варвар не различает ваших контекстов, у него непроницаемое сознание. Только реальное изменение жизни, показывающее невозможность принятых ими типов адаптации, может привести к крушению фанатичного варварского поведения.

Но психически они нормальны. Это — тяжелая психологическая норма…

www.novayagazeta.ru/society/63508.html

---

12.05.2014 в 20:30

Пишет  dust princess:

12 мая: статья "О чем плачут в двадцать пять"
Вступление:
"ЗДРАВСТВУЙТЕ!

Сегодняшняя переводная статья, вероятно,
заденет многих читателей из России.
Хотя изначально она написана об американцах и для американцев, сходства между американцами и россиянами видны, особенно в поколении двадцати-тридцатилетних.
Это статья о счастье и разочаровании.
Автор — Тим Урбан, ведущий блога Waitbutwhy.com

Статью публикую в переводе и адаптации.

...Люси — представитель поколения Y: людей, рожденных в конце 70-х — начале 90-х годов. Сейчас им по 20-30 лет, они закончили вузы и теперь работают. Если они работают в большом городе и занимаются интеллектуальным трудом, их называют «Юппи» — young urban professionals, молодые трудоустроенные горожане. Люси как раз такая.

В целом у Люси всё хорошо. Почему же она такая несчастная?"

Дальше по ссылке.

---

13.05.2014 в 00:34

Пишет  Lady Ligeya:

В который раз читаю разное об этом - и каждый раз сердце колотится

11.05.2014 в 15:28

Пишет  Просто Рита:

Пока читала, не могла сдержать слез.

11.05.2014 в 13:18

Пишет  Лис:

Псы войны
Оригинал взят у в seva_riga

Нашим друзьям посвящается



Традиционно есть две даты, которые обильно пополняют мою личную копилку военных историй – 9 мая и 22 июня. И каждый раз я узнаю что-то новое, хотя иногда кажется, что ничего принципиально нового узнать уже невозможно...

Прошлым летом на Поклонной горе был открыт памятник собаке-фронтовику (фото вверху).

Участие собак в боевых действий не было для меня секретом со времен легендарного «Три танкиста и собака», но вот масштабы этого участия как-то проходили мимо сознания:

«В армию тогда были призваны более шестидесяти тысяч собак, причем не только овчарок, но и других пород, вплоть до крупных дворняжек. Из них сформировали 168 отрядов. Они помогли вытащить из-под обстрелов около 700 тыс. тяжелораненых солдат и офицеров, обнаружить и обезвредить 4 млн. фугасов, доставили 3500 тонн боеприпасов и более 120 тысяч боевых донесений, не говоря уже о том, что ценой своей жизни собаки подорвали больше 300 фашистских танков».

Надпись на памятнике:


Триста танков... черт возьми… это же без малого – штат двух немецких дивизий. Может быть, поэтому собака-подрывник удостоена отдельного памятника в более чем символичном месте – в Сталинграде:




Их долго везли куда-то.
Их выгрузили в лесочке.
Ветер дул бесновато.
Было сыро и зябко очень.

Их подвели к опушке.
Всем нацепили ранцы.
И дали команду: Кушай!
Дуйте вперррред, засранцы!

И пестрой волной лохматой –
Овчарки, эрдели, метисы –
Они побежали к танкам.
Там, под траками, – миски.

Десять «фрицев» подбито.
За десять смертей собачьих...
Отводит глаза кинолог.
Не плачет, совсем не плачет...




Не все собаки-подрывники были смертниками. «Овчарка Дина пустила под откос вражеский бронепоезд, причем сама осталась жива. Дина выскочила на рельсы перед самым поездом, положила мину и в самый последний момент броском кинулась в сторону. Также она отличилась при разминировании города Полоцка, где в одном из госпиталей обнаружила мину-сюрприз, оставленную немецкими солдатами для наших ребят».

Овчарка Дина и ее проводник Филатов (справа):


Самая гуманная из всех военных профессий – санитар. Зимой на легких санках-нартах, а летом на волокушах и небольших тележках собаки доставляли на передний край боеприпасы, а обратно увозили раненых. Другие собаки с укрепленной на спине небольшой походной аптечкой после боя помогали санитарам находить раненых. Особенно незаменимыми собаки оказались там, где не пройдет никакая техника и даже лошадь – среди болот, в густом лесу или в глубоких снегах:




Фронтовой писатель Илья Эренбург:

«На одном из участков Западного фронта отряд нартовых собак перевез за месяц 1239 раненых и доставил на передний край 327 тонн боеприпасов. Передо мной записка, нацарапанная наспех карандашом: «Наша часть, наступая, несет потери. В церкви скопилось много раненых. Вывезти не на чем. Если можно, сейчас же пришлите нартовых собак. Положение серьезное. Командир медсанбата». Собаки поспели вовремя. Вывезли.



Я знаю лайку Мушку. Осколок мины оторвал у нее ухо, но она продолжала работать. Это обстрелянная собака. При сильном огне она не идет, но ползет. Другие собаки явно уважают Мушку и следуют ее примеру. Мушка вывезла много раненых. Недавно один боец отдал ей свой кусок мяса и задумчиво сказал: «Как будто она… А может, и не она – похожая… Вот такая спасла меня возле Ржева….»



Было это возле Суханичей. Шотландская овчарка Боб в белом халатике ползла по поляне. Короткая пауза между атакой и контратакой. Раненые попрятались в ямах или в воронках. Боб отыскал шестнадцать раненых. Найдя человека среди снега, Боб ложится рядом и громко, взволнованно дышит: я здесь. Боб ждет, не возьмет ли раненый перевязку: на спине у собаки походная аптечка. И Бобу не терпится: скорей бы взять в зубы брендель (кусок кожи, подвешенный к ошейнику, — знак того, что собака нашла раненого) и поползти к санитару: иди сюда! Боб нашел семнадцатого – лейтенанта Яковлева. Когда собака поползла за санитаром, начался обстрел из минометов. Осколок оторвал у Боба сустав передней лапы. Он все же дополз до хозяина, не выпуская изо рта бренделя, торопил: скорей за мной!»

Вечная слава героям и их бессловесным четвероногим друзьям, спасавшим ценой своей – собачьей – человеческие жизни в этой нечеловеческой мясорубке.



Менее известны (я вообще о них не знал) фронтовые собаки-связные, которые за годы войны доставили более двадцати тысяч донесений, протянули телефонные провода там, где нельзя было пройти солдату, ведь она меньше человека, ниже, бежит гораздо быстрее, попасть в нее трудно:




И опять – Илья Эренбург:

В январе гвардейский стрелковый полк оказался в тылу у врага – под Вереей. Проволочная связь часто рвалась, радиоустановки были разбиты. Связь поддерживали четырнадцать собак. Собаки ползли по открытой местности под ураганным минометным огнем. Здесь погибла овчарка Аста, она несла из батальона на командный пункт полка донесение: «Огонь по березовой роще». Аста, смертельно раненная, доползла до своего вожатого Жаркова. Положение было восстановлено.

Как не вспомнить рыжего эрдельтерьера Каштанку? Раненая в голову, с разорванным ухом, истекая кровью, Каштанка подползла к вожатому — доставила в батальон донесение. Ее забинтовали и отослали назад: другой связи не было. Две недели, забинтованная, она поддерживала связь с резервом. Было это возле Нарофоминска. Там Каштанка и погибла от снаряда. Многие бойцы ее помнят.

Когда наши защищали высоту Крест, эрдель Фрая проделала тридцать три рейса – семьдесят километров. В последний раз Фрея принесла донесение смертельно раненная: осколок мины раздробил ей челюсть.

Что добавить к этому простому рассказу? На войне люди больше, чем когда-либо, ценят верность. Мы все помним прекрасный рассказ Чехова «Каштанка». Теперь Каштанка спасает раненого хозяина.

1942 г.


Не сравнима ни с чем роль собак в поисках мин. Только одна овчарка по кличке Дик обнаружила около 20 тысяч вражеских мин за время войны, чем спасла от смерти сотни солдат и мирных граждан. В личном деле этого кроткого колли записано:

«Призван на службу из Ленинграда и обучен минно-розыскному делу. За годы войны обнаружил более 12 тысяч мин, принимал участие в разминировании Сталинграда, Лисичанска, Праги и других городов. Он помог разминировать несколько штабов (в т.ч. и штаб маршала Говорова), спас в Павловске дворец, за час до взрыва обнаружив заложенную в фундаменте 2500-килограммовую бомбу с часовым механизмом».

Легендарный пес-сапер Дик:


После войны Дик благополучно вернулся к своей хозяйке и выставлялся на первой после войны выставке в Ленинграде. Несмотря на то, что Дик был трижды ранен, он дожил до глубокой старости и похоронен с воинскими почестями.

Самый титулованный четвероногий сапер — Джульбарс был личной собакой старшего лейтенанта Дины Соломоновны Волкац, жены командира 37-го ОБР. Обученный своей хозяйкой всем видам служб, которые тогда только существовали, «Жулик», как его называла Дина, особенно владел искусством поиска мин.



Дворцы над Дунаем, замки Праги, соборы Вены — эти уникальные памятники архитектуры дожили до наших дней и благодаря феноменальному чутью Джульбарса. Документальным подтверждением этого служит справка, в которой сообщается, что с сентября 1944 г. по август 1945 г., принимая участие в разминировании на территории Румынии, Чехословакии, Венгрии и Австрии, Джульбарс обнаружил 7468 мин и более 150 снарядов. Отменное чутье неутомимого пса отмечали и саперы, разминировавшие могилу Тараса Шевченко в Каневе и Владимирский собор в Киеве. 21 марта 1945 года за успешное выполнение боевого задания Джульбарс был награжден медалью «За боевые заслуги» — единственный пес, удостоенный такой награды.

Красная площадь видела много парадов, но только один раз на Параде Победы по ней прошел целый сводный батальон собак. В конце войны Джульбарс был ранен и не смог участвовать в Параде Победы 24 июня в составе школы военных собак. Когда в известность поставили Иосифа Виссарионовича Сталина, последний приказал:«Пусть эту собаку пронесут на руках по Красной площади на моем кителе…»

Сводный батальон, Парад Победы:



Поношенный китель без погон был немедленно доставлен в Центральную школу. Там соорудили нечто вроде лотка, который когда-то бывал у разносчиков, подвернув рукава, прикрепили к нему китель спинкой наружу, воротником вперед. Джульбарс мгновенно сообразил, что от него требуется, и в ходе тренировок лежал на кителе не двигаясь. И в день Великого Парада вслед за «коробкой» солдат у ноги каждого из них шла собака-миноискатель, «рубил строевым» командир 37-го отдельного батальона разминирования майор Александр Мазовер, неся Джульбарса с забинтованными лапами и гордо вскинутой мордой на кителе генералиссимуса...



Но это еще не конец звездной истории – собака-звезда военных лет стала кинозвездой в мирное время, снявшись в фильме «Белый клык».

Джульбарс в роли Белого клыка:



Но самый необычный по своей трагичности памятник стоит у села Легездино, что на Украине:



В этих местах попали в окружение и были практически полностью уничтожены отходящие от западной границы 6-я и 12-я армии Юго-Западного фронта. К началу августа они насчитывали 130 тысяч военнослужащих, из кольца окружения к своим пробились 11 тысяч солдат и офицеров, главным образом из тыловых частей. Остальные либо попали в плен, либо навсегда остались в урочище Зеленая Брама.

В Легездино располагались штабы сразу двух войсковых частей, названия и номера которых не имеют для этого рассказа значения. Прикрывал штабы отдельный батальон пограничной службы Коломыйского погранотряда под командованием майора Лопатина. При батальоне находилась Львовская пограншкола служебного собаководства. Выполняя приказ «обеспечить эвакуацию штабов – задержать немцев», батальон вступил в бой с рвущимся к штабам немецким полком.

Когда патроны закончились и бой перешел в рукопашную схватку, где на одного пограничника приходилось пять немцев и казалось, что шансов выполнить приказ – ни одного, командир батальона послал в бой последний резерв – 150 служебных, обученных на захват пограничных псов. Собственно, посылать никого не требовалось – в 100 метрах от питомника УБИВАЛИ их хозяев. Что это такое для служебной собаки – объяснять, думаю, не надо.

Атака рассвирепевших псов была страшной. Старожилы доныне помнят истошные панические вопли, лай и рык, которые доносились с поля боя. Ошарашенные немцы дрогнули и побежали, но на помощь подошли танки. Саперные лопатки и клыки против брони бессильны. Все 500 пограничников и большая часть служебных собак остались на поле боя. Уцелевшие псы, по словам очевидцев — жителей села Легездино, до конца остались преданы своим проводникам. Они улеглись возле хозяев и никого не подпускали к ним. Озлобленные немецкие солдаты безжалостно пристреливали их, а те из них, кто не попал под выстрелы, позднее отказывались от пищи и умерли от голода на поле.

Надпись на памятнике у Легездино:


9 мая 2003-го на добровольные пожертвования ветеранов Великой Отечественной, военнослужащих пограничных войск и кинологов Украины был установлен памятник человеку с ружьем и его верному другу — собаке.

Узнав об этом бое, я сомневался в самой возможности собак, пусть и натренированных, обратить в бегство вооруженных солдат, пока не прочитал о личных впечатлениях объекта такой атаки – специально обученного и хорошо подготовленного офицера диверсионного подразделения:

«Когда я почувствовал, что они («альфовцы» меня обнаружили, — вспоминает офицер, — то вначале удивился: как это у них так быстро получилось? Я знал боевой порядок и тактику действий «альфовцев», ведь она очень схожа с нашей. Приготовился к атаке. В комнату, как и предполагал, влетела граната. Я укрылся. После разрыва направил ствол своего автомата на уровень груди входящих и готов был открыть огонь. Вместо этого в дыму что-то мелькнуло, я даже не понял, что это было. И тут возле себя увидел собаку, которая жестко атаковала меня в ноги и пах. Все, что помню: ужас и еще раз ужас. Такой, что я забыл и про автомат, и про пистолет. Я даже не разглядел, что пес был в наморднике. Помню, что сильно орал, чтобы кто-нибудь забрал собаку от меня. Последующий силовой захват я воспринял как божественное избавление от этого четвероногого монстра. После учений командир «альфовских» кинологов, который был инициатором пуска боевого пса, услышал от меня много о себе нового и интересного. Но если быть объективным, то вынужден признать, что работа по такой схеме моментально «вырубает» контроль над ситуацией. Скоротечность и внезапность атаки «унисоба» не оставляет даже мгновения для оценки обстановки. Охватывает паника при виде страшной оскаленной морды. Как противостоять человеку, я знаю, а вот как быть со штурмовой собакой — даже не представляю...»

Пока читал «собачьи истории» и компоновал текст, 100 раз на глаза наворачивались слезы. Дописываю эти строчки, боясь пошевелить ногой, на которую положил голову и задремал сторожевой пес Спарк — таким образом он контролирует перемещения хозяина, который все время куда-то пытается улизнуть по каким-то своим непонятным для собаки делам и не понимает, что сторожевой пес должен его охранять, а для этого постоянно находиться рядом... На днях во время прогулки он отважно бросился на ретривера, приблизившегося к хозяину, и наверняка «загрыз» бы его, если бы я не подхватил сторожевого пса на руки. Малый немецкий шпиц Спарк, дай бог тебе никогда не жертвовать своей жизнью ради спасения людей. Живи за тех своих сородичей, кто уже это сделал.

seva-riga.livejournal.com/82813.html

---

Уехала в Москву, будет ли Инет - не знаю, если что, связь по телефону - 8 921 598 48 52

---

С Праздником, дорогие читатели и гости! Со светлым и, по-своему, грустным Праздником! О нем написано и сказано очень много, каждый воспринимает его по-своему, что понятно. Для меня вот День Победы много лет был одним из самых семейных дней: с утра мы все вместе ходили на парад, потом шли в гости к прабабушке, ветерану войны. Из года в год на столе стояли ее любимые блюда: жареная картошка, курица-гриль, "Российское" шампанское и пирожные "трубочки" из "Золотого колоса". У меня до сих пор, кстати, запах курицы-гриль ассоциируется с пузырьками шампанского и белковым кремом. Не могу сказать, что празднования были дико дружными, но мы старались, как могли) По-крайней мере, ощущение Семьи было) А еще весь Ростов утопал в сирени. Мне ее тут не хватает. Вот именно сегодня. И этого яркого, радостного, полудетского чувства, и в целом парада-семьи-салюта... прабабушка умерла, когда я училась в 11-ом классе, но тот же праздник все равно наступал, просто острее ощущалось, что это именно День Памяти.
Сегодня я тут один. Подходящих пирожных не нашлось, алкоголь я давно не пью, поэтому помянула прабабушку чаем с булочкой. И бабушку заодно. Во время войны она была ребенком и очень много рассказывала об этом времени. Наверное, когда-нибудь напишу. За окном льет дождь, а моему ярому индивидуализму вдруг отчаянно не хватает и семьи, и всяких гуляний, и ощущения людей вокруг, которые радуются одному и тому же, пусть по своему, с матом и водкой, но все же... На парад не пошла, ибо поздно вернулась с милонги, на салют не попадаю, так как поезд уходит в 11... что поделать, жизнь идет вперед, и какие-то вещи удается сохранить только в сердце.

Не люблю свою склонность к ностальгии. Но порой кажется, что именно ностальгия такого рода, память хоть как-то связывает меня с неким незыблемым и постоянным. А если учесть, что патриотизм, семейные ценности, "братство крови" - вещи весьма чуждые мне, то даже слабая и чрезвычайно эластичная связь с Общим - небесполезна)

Еще раз с Праздником!

---

А я час назад вернулась со своей первой милонги) Что сказать?.. Восторг! Восторг, правда, был не сразу: очень долго не могла найти арт-пространство, потом бродила из зала на кухню, оглядывая пустоту, заполненную людьми, карнавальной одеждой, старинными и не очень вещами, знаете, такое классическое для Питера оформление, когда ты вроде в здесь и сейчас, а вроде как-то и не здесь... и уж точно не в сейчас, а годах-таки в 10-х прошлого века, еще и почти в альтернативной реальности) Но красиво, да) К слову, себя я тоже ощущала весьма странно, ибо нарядное новое платье, туфли на каблуках... кажется, повода навести марафет у меня не было с Дня Рождения))) Зато комплименты улыбнули, в том числе и сомнительное "Нуу...наконец-то!"XDD

Первое время я скорее пыталась справиться с чувством потерянности. Ибо в сложившихся коллективах (и, увы, в новых) своей я становлюсь крайне медленно. Поэтому честно пыталась заговаривать с людьми, помогать в сооружении шоколадного фонтана (он вышел не совсем фонтан, но все равно мрмрмрм^^) и, стоя у стены, улыбаться. А потом меня внезапно пригласили))) В общей сложности, приглашали меня раз 7, танцевали по нескольку мелодий (кроме одного раза, так как, несмотря на опытность ведущей, у нас категорически не получилось удержать связь). Знаете... не могу сказать, что прям офигенно получалось, половину фигур я забыл напрочь, в большинстве случаев шла чистой воды импровизация, весьма забавляющая ведущих. Как и моя самостоятельность...ох, никак не могу перестать идти, когда не ведут и самовольно менять вес... "Таак...и куда мы идем, м?"- Эээ... куда поведете?"^^ - "Именно! Не забывай!"" XDD С осени, все-таки, буду пытаться водить. Мне, кстати, уже не первый человек советовал. Надо только музыку научиться слушать)) В целом, только на милонге понимаешь, как много зависит от партнера, и насколько разными партнеры могут быть. Кто-то ведет очень бережно, четко, следуя пройденной программе, кто-то - выдает безумные украшения, параллельно указывая, как и куда ставить ноги (видимо, с такими партнерами и учатся), кто-то вообще практически не обращает внимания на ведомого и танцует в свое удовольствие, не забывая вежливо улыбаться (вот тут тяжело, особенно - если ведущая скорее привыкла быть ведомой, и опыта в этой роли у нее больше... ибо танцует прекрасно, а показать, что от тебя требуется...хм... вот и выходит импровизация, да). Эмоционально тоже с разными людьми разная степень комфорта, на уровне прикосновений, слов, взглядов... безумно интересно наблюдать, кто и как ведет себя в танце: одни закрывают глаза, словно немного растворяясь, другие смотрят на партнера, третьи - просто погружены в себя.

А в целом - все-таки, восторг)) К концу вечера все расслабились, приглашать стали чаще, я тоже как-то раскрепостилась, поняв, что ни одного партнера своей неумелостью не оттолкнула) Загадала, что через пару милонг начну сама чуть активнее проявляться инициативу, в плане приглашения тех, с кем хочется потанцевать)) И еще - улыбнуло, отчего-то, едва не до слез: танцевали с Анечкой (наша тренер), затем она галантно отвела меня к столику, а там, среди сладкого, лежали конфетки с предсказаниями... мне выпало - "Лучшее, что вы можете сделать для других - оставаться самим собой"...... сказать, что это в кассу - не то слово.....

Позже успела почувствовать себя Золушкой, ибо переход на оранжевую ветку закрывался в 00:15, а выбегала я из зала без четверти... последний поезд, последний автобус, как и всегда, удача стоит за моим плечом, за что ей вечная благодарность (и суеверное - тьфу-тьфу-тьфу, хоть я и не глазлив). Для полного счастья не хватило лишь одного танца, но, о'кей, не все сразу. Теперь еще больше хочется учиться, танцевать и убеждать себя в том, что рано или поздно все непременно получится)

---

Более, чем внезапно, но - флэшмоб от  mateno:

Правила: берете 7 песен, которые слушаете в последнее время аж до дыр.
Показываете всем эти песни и выбираете еще 7 человек, которые делают то же самое.



Прослушать или скачать Танго Свободы 1974 бесплатно на Простоплеер


Прослушать или скачать Михаил Щербаков Романс бесплатно на Простоплеер


Прослушать или скачать Канцлер Ги Романс Квентина Дорака бесплатно на Простоплеер


Прослушать или скачать Екатерина Болдырева Малыш бесплатно на Простоплеер


Прослушать или скачать Белая гвардия Вы так далеко. . бесплатно на Простоплеер


Прослушать или скачать Би-2 Серебро бесплатно на Простоплеер


Прослушать или скачать Ковчег неутомимый бесплатно на Простоплеер

Ну да - ну да, у меня как всегда в музыке - крен в меланхолию) А осаливаю... хм...:
 чёрно-белый котоног
 Akihara
 Derek.
 lpondohva
 Alexandera
 Lichtfleck - если вдруг возникнет желание...
 Yulika_che - аналогично, если вдруг возникнет желание...

---

Да. Ф. Флэгг прекрасна.

улыбнуться

Мaленький белый терьер подпрыгнул футa нa четыре, поймaл нa лету мячик и, подбежaв к Иджи, отдaл ей. Иджи сновa и сновa кидaлa мяч, a Леди ловилa его, прыгaлa и ловилa. И вдруг Культяшкa зaметил, что у собaчки только три лaпы. Леди прыгaлa зa мячом минут десять и ни рaзу не потерялa рaвновесия. Нaконец Иджи позвaлa собaчку в дом и попрощaлaсь с рыжеволосой женщиной.

Онa велa мaшину по узкой дороге вдоль реки.

- Культяшкa, я хочу у тебя кое-что спросить.

- Дa, мэм.

- Кaк ты думaешь, той собaчке было весело?

- Дa, мэм.

- Онa счaстливa, что живет нa свете?

- Дa, мэм.

- А тебе не покaзaлось, что онa себя жaлеет?

- Нет, мэм.

- Тaк вот, ты мне все рaвно что сын, и я тебя всяким люблю. Ты это понимaешь?

- Дa.

- Но знaешь, Культяшкa, мне чертовски обидно думaть, что мозгов у тебя не больше, чем у этой бедной глупой собaчонки.

Он смотрел в пол мaшины.

- Понятно, мэм.

- И я больше никогдa не хочу слышaть, что ты что-то не можешь сделaть. Лaдно?

- Лaдно.

Иджи открылa бaрдaчок и достaлa бутылку виски "Грин Ривер".

- К тому же мы с твоим дядей Джулиaном собирaемся взять тебя с собой нa следующей неделе. Будешь учиться стрелять из нaстоящего ружья.

- Прaвдa?

- Прaвдa.

Онa отвинтилa крышечку и сделaлa глоток.

- Черт подери, мы сделaем тебя лучшим стрелком штaтa, и пусть тогдa кто-нибудь из этих пaцaнов попробует тебя победить. Нa-кa, глотни.

---

Сегодня я первые танцевала с молодым человеком. Он, пожалуй, самый очаровательный молодой человек из всех, кого я видела. Но принять его прикосновения и подчиниться ведению... кажется, даже на первых уроках не было так трудно. Зато у нас получились весьма сложные фигуры. И вообще я сегодня, наконец, ощутила, что у меня хоть немного, а получается) .Ощутила свое тело, легкость, музыку - и все одновременно^^ Безумно круто) И 8-го я пойду на милонгу. Неважно, будет ли меня плющить давление, найдутся ли подходящие туфли... неважно, захочет ли меня пригласить хоть один человек - в крайнем случае, пойду просто посмотреть. Но - пойду) А самое главное, когда танцуешь, отстраняешься от всех внутренних неурядиц. То самое отрешение. Господи, почему у меня нет под боком или, хотя бы, на соседней улице, человека, к которому в любой момент можно прийти потанцевать с ним, и он только рад будет?)

Настроение у меня под вечер слегка издерганное. Еще и темнеет лишь к одиннадцати часам.*да-да, мозг уже предвкушает все "прелести" белых ночей* Поэтому я отложила эссе, американскую историю, Кокто (он, конечно, хорош, но, на мой вкус, его эстетика слишком холодна) и решила почитать хорошую книжку для души. Как не странно, "Зеленые жареные помидоры..." оказались тем, что надо: нежно, тепло, с улыбкой, незамысловато... прямо душой отдыхаю)

И еще один новый момент в себе заметила: мне вдруг захотелось быть красивой) Насколько это возможно) То есть, конечно, раньше мне тоже хотелось хорошо выглядеть, сбросить вес и т.д. и т.п., но все по отдельности и невнятно, а тут раз - четкое, сформулированное желание. И теперь бы знать, как реализовать, ибо даже если говорить о весе, то возвращаться к привычному жесткому режиму питания я не хочу, ибо это резко прервет и без того слабый контакт с телом. А интуитивное питание - штука сложная и, в моем исполнении, весьма противоречивая, опять же, из-за слабины контакта. С пробежками пока печаль - неделю шарашит давление, и мне элементарно страшно, что отключусь где-нить в сквере. В общем, размышляю над новыми путями. Или преобразованием старых, это, видимо, как пойдет)

---

Надо же, такая теплая, очаровательная вещь...

Иджи взялa Руфь зa руку, отвелa нa сто футов от деревa и скaзaлa:

- Теперь стой нa месте и, что бы ни случилось, не двигaйся.

- А ты что собирaешься делaть?

- Не вaжно. Глaвное, смотри нa меня, лaдно? И тихо. Чтобы никaкого шумa, ясно?

Иджи, босaя, медленно пошлa к дубу, нa полдороге онa обернулaсь проверить, смотрит ли нa неё Руфь. Не доходя футов десяти до деревa, онa сновa оглянулaсь и убедилaсь, что Руфь смотрит. А потом случилось удивительное. Очень медленно, нa цыпочкaх, онa подкрaлaсь к дубу, издaвaя при этом нежное гудение, и сунулa руку с кувшином в дупло.

Внезaпно Руфь услышaлa тaкой звук, будто рядом включили бензопилу. Небо почернело от огромного роя рaзъяренных пчел, хлынувших из дуплa. В одно мгновение Иджи облепили тысячи пчел. Но онa стоялa кaк ни в чем не бывaло и через минуту медленно вытaщилa руку с кувшином из дуплa и не спешa двинулaсь обрaтно, продолжaя негромко гудеть. Покa онa шлa к Руфи, почти все пчелы улетели. Плотный черный слой нa глaзaх рaспaлся, и из-под него появилaсь улыбaющaяся Иджи, целaя и невредимaя, с кувшином, полным дикого медa.

Онa протянулa кувшин Руфи:

- Вот, мaдaм, это вaм.

Руфь, нaпугaннaя до смерти, тихо опустилaсь нa землю и зaплaкaлa.

- Я думaлa, тебе конец! Зaчем ты это сделaлa? Они же могли зaкусaть тебя до смерти.

Иджи поморщилaсь:

- Ой, только не реви. Ну прости, пожaлуйстa. Ты что, медa не хочешь? Я же для тебя стaрaлaсь. Не плaчь, ну! Ведь все в порядке, я чaсто тaк делaю, и ни рaзу меня не ужaлили. Честно. Ну встaвaй, дaй я помогу тебе, ты вся перепaчкaлaсь.

Онa достaлa из зaднего кaрмaнa брюк некогдa голубой плaток и протянулa Руфи. Руфь никaк не моглa унять дрожь, но все же поднялaсь, высморкaлaсь и отряхнулa плaтье.

Иджи хотелось рaзвеселить её.

- Ты только подумaй, Руфь, ведь я никогдa рaньше не делaлa этого рaди кого-то. И никто нa свете, кроме тебя, не знaет, что я это умею. Я хотелa, чтобы у нaс былa общaя тaйнa.

Руфь молчaлa.

- Ну пожaлуйстa, не сердись нa меня1

- Не сердись? - Руфь обнялa Иджи: - Ох, Иджи, я не сержусь. Я просто не могу предстaвить, кaк буду жить, если с тобой что-нибудь случится. Прaвдa!

У Иджи сердце зaстучaло тaк, что чуть не выскочило из груди.

Ф.Флэгг. Жареные зеленые помидоры в кафе 'Полустанок'

---

Все-таки, интересно с людьми складывается. Как правило, в моей жизни появляется 2 типа людей: с одними мы встречаемся ровно в то время, когда нужны друг другу и остаемся рядом именно столько, сколько нужно, а потом раз - так или иначе расходимся... это ненадолго, как правило... с другими же все немного иначе - мы тоже нужны друг другу, но остаемся рядом гораздо дольше, проходим месте не через один, а через несколько периодов жизни. Самое удивительное, почти всегда через несколько месяцев общения понятно- "временный" это человек или "надолго". Но прощаться мне всегда тяжело, даже если общение себя исчерпало и определенные периоды пройдены. Особенно тяжело - когда ты в большей степени был человеку нужен, а потом что-то изменилось, у него расправились крылья и, да, безумно круто, что крылья расправились, но все равно грустно. Наверное, с тем же ощущением самые светлые люди отпускают вылеченных птиц. А потом начинает казаться, что лучше бы так не было, но по-другому и не случается. "Временные" всегда приходят чаще "постоянных". Привыкнуть к этому я никак не могу.

P.S. - Размышления в пол третьего ночи после бесплодной попытки уснуть - эт не гуд(( А вызваны они даже не чем-то конкретным, а просто... много новых знакомств, и невольно задумываешь, какие ниточки потянуться за каждым из них...